“知识一旦被学生掌握，实际上就失去了培养能力的价值！”
曾几何时，李强也隐隐约约地有这么一种感觉：好学生的学习态度，学习习惯，以及学习方法基本上都是相似的，而差生的问题却各有各的不同，尤其是今天看到了这么一句话之后，头脑中的感觉豁然地开朗了起来。
“是啊！我们为什么要学习呢？”
如果说一个成年人要学习的目的是为了获得一定量的知识储备，又或者是为掌握一门生存技能的话，那我们广大的中小学生的学习目的又到底是为了什么呢？
一直以来，这都一个李强在头脑中反复思考的问题，可是都隐隐约约不得其解，直到看到了这么一篇文章，总算是明白了知识与技能，能力是有着密切的关系的！
原来，学习能力的高低才是学生掌握知识、获得技能的重要前提，是他掌握知识的内在条件和可能性，能力制约掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。
与此同时，学习能力也是学生在掌握知识、获得技能的过程中形成与发展的，离开了学生的学习和训练，任何能力都不可能发展。但随着学生的知识、技能的积累，学生的能力并不一定会同步自然提高。
人是通过主动学习知识的过程来提高他的各种能力的，这正像人是通过在水中练习来提高其游泳技能、增强其体质一样。水——知识；驾驭水的技巧——技能；体能（质）——能力。知识对学习者的危险性丝毫不亚于水对游泳者的危险性，人也会被知识的海洋“淹死”——失去独立思考和独立行动的能力（实践创新能力）;或被已有的知识所束缚，最多成为只会“背记知识的
第一百三十章 因小失大(1/4)