文，然后开始讲解单词。还不到十分钟，她就发现了一个尴尬的现实，这班同学根本不是来上课的，而是来闹着玩的。她原本决心摒弃满堂灌的教学法，决心多和学生互动，结果却发现好像进入了三鸟市场。四十五分钟的课堂一下子漫长无比。
方老师想起母亲的告诫：如果第一堂课不镇住他们，以后就难办了。突然，她拿起教鞭敲了一下讲台，提高了声音：“静一静！静一静！”
然后她停止了讲话，提高了眼神的杀伤力。教室里果然安静了下来。然而仅仅保持了一秒钟，有个男生故意拿腔拿调地高声说：“爷死，铁尺！”
哄堂大笑。
方老师皱着眉头，尽量把笑意压下去，她知道，这是关键时刻，千万不能泄气。她提着教鞭朝那个男生走过去，课堂这次真的安静了下来，数十双眼睛盯着方老师，看她怎么做。方老师感觉到，她越是靠近男生，那男生越来越紧张。要命的是，她还没想好要说什么话，却已经一下子来到了男生的桌旁。她看到男生的鼻尖上冒着十几滴小小的汗珠，下意识地拿起男生的课本，刹时，一个笑从她的肚子里冒上来，再也控制不住，扑赤喷了出来。只见男生在“yes”下面注音：爷死；在“bus”下面注音：爸死；在“teacher”下面注音：铁尺。
一下子，她想起了自己的初中年代，有些成绩烂的同学也是这么给英语注音的。
怎么办？
男生明显地放松了，整个教室的气氛都放松了。小小的叽叽喳喳声又冒了出来。
方老师非常无奈，只得庄容解惑：“用汉语给英文注意，不是一个好办法。这是两种语言系
第二节:方又菡的故事: 3(2/5)