，谁不听话就打谁，打哭，下次吃饭不稳当，继续打。打几次就好了，疼啊。”徐宝给出个答案。
他说出打手板时是一副理所当然的样子。
冯媛眨眨眼，诧异地问：“你不反对暴力教育吗？”
“我小时候也挨打过呀，这不是暴力教育。绝对不是。”徐宝确实反对暴力教育，但那种暴力不是打手板。
因为打手板疼归疼，但不会造成太大的伤害，而且很多孩子是一起跟着挨打，群~体~性的。就像一些孩子一同受到奖励一样。
对孩子真正的作用不是那个疼，是在其他孩子面前挨打丢人。
与真正的暴力教育不同，真正的暴力教育是让孩子怕，怕被打死，只要是狠狠揍一顿，让孩子留下心理阴影，哪怕之后并没有过真正那样动粗过，但是却以这一次的打来总是威胁孩子，让孩子生活在不安的状态下，那么威胁的行为。即使没打，也是暴力教育。
徐宝反对的是这个，而不是孩子挨打了手板还能互相挤兑着‘你挨打了吧？’‘上次我手都麻了’‘我疼了一天’这种，这种孩子并不是真害怕，心理健康。
“阿莠挨打过手板没？”冯媛扭头问在那里吃一口饭菜就看看徐宝，然后边咀嚼，边眯起眼睛的阿莠。
她知道阿莠为什么如此，因为阿莠的幸福感来自能和徐宝一起吃饭，而不是酱焖泥鳅好不好吃。
“嗯？”阿莠一愣，眨眨眼。想起来问题是什么，嘴抿抿，露出甜甜的笑容，说道：“没有。徐宝哥哥说的话，阿莠有记得呢。”
“咱家阿莠是最聪明的。”徐宝伸出手摸摸阿莠的头，夸赞。
第二百五十九章 坏的是医疗行业的规矩(2/4)