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一开始，其他人都不太好意思开口，王勃就只有带头。高中阶段的英语对他来说实在是小儿科，扫一眼题目，他就知道这道题的考点是什么，出题者的意图又是什么。于是，王勃便以高屋建瓴，同时又深入浅出的方式，从题目的考点，出题者的意图，此题目的相关变种，从里到外，举一反三的给对方解释了一遍。
“懂了噻，李杨？”王勃问第一个拿出问题的李杨。
“懂了。”李杨点了点头，面带感激的道，“老大不愧是老大！我从来没有如此清晰而透彻的把这个问题弄懂过。现在终于明白啦！”
“贱人，李杨刚才的这个问题你搞懂没有？”王勃又问唐建。
“我？一开始不太懂，你说了我就懂了。”唐建道。
“OK！那你按照你理解的，把这道题目重新给大家解释一下吧。”王勃说。
“啊，不会吧？”唐建的脸一下子垮了下来，“老大，你刚才不是说了嘛？我再说一遍，还不是鹦鹉学舌？那又有什么意思？”
其他人见唐建吃瘪，开始幸灾乐祸的偷笑，尤其以韩琳的笑声最为放肆。
王勃瞟了放肆大笑的韩琳一眼，轻飘飘的说：“李杨的下一道题，我不解释了。改由韩琳韩老师来给我们解释哈。”而后他又看向其他几个又开始对韩琳幸灾乐祸的人说，“你们先别得意得太早。每个都有当老师的机会，而且是必须当。李杨的下下个问题，曾思琪，就由你来给大家解释吧。”
对知识的理解通常有两个层次：第一个层次，是自己懂；第二个层次，不仅自己懂，还能让别人懂，尤其是让不如自己的人懂。自己
372，英语沙龙的第一次活动3(4/6)