能够找到其中内在规律的。就像是中国的行-政-区-域-划分。
今天的湖-南，基本上就是宋朝的荆湖南路，而今天的江-西，在宋朝，则被叫做江南西路。
任何事物，都不是孤立无援的，都是继承与发展的。因此，有时候知识的讲解，要进行一个线性的叙述。
然而，在教育的过程中，其实想要进行一个这样线性的叙述，是比较困难的。因为，这些知识，都被分为了不同的学科。
一个教地理的老师，为了让学生们记清楚地名，总不能从每个地名的源头讲起，取代历史老师吧。
当然了，如果不同科目的老师，可以联合起来，做好一个系统的线性的教育。其实，还是很不错的。
但是，这样做却是费力不讨好。因为，老师的业绩评价，是按照学生的成绩，而不是按照其它的什么。
既然这样，那么就按照考纲照本宣科好了。虽然说，在一定程度上，这样的照本宣科，只教考试能用得到的，效果实际上并没有第一种方法好。
因为，学习最主要的是兴趣，有兴趣，再难的事情也不算难，而没有兴趣，再简单的事情也不容易。
就像是当年在中国流行的山寨红白机，有拿学习机做噱头的。里面有一张说可以教编程的卡带。
如果按照一本厚厚的大部头输入，就可以做出一个游戏。
真的有小朋友，按照这本书，进行了一系列的输入。他们最后得到的，无非就是一个会跳动的马里奥小人，除了这个没有别的了。
但是，因为这是他们的兴趣所在，让他们很有成就感，他们自然不会觉得
第三十三章 这个样子(2/8)