菁抬起右手，下意识摸向胸口，又陡然一抖，迅速收回右手，仿佛担心自己贴身佩戴的宝贝被抢走。
黄真没有察觉到高菁的异常，依然沉醉于数学的知识海洋中，而高菁则是若有所思，款款走向电脑桌。
就这样，二人共处一室，一个忙着改论文，一个急着补数学，居然渡过一个诡异的不眠之夜。
天光微熹，东方鱼吐白。
高菁终于完成了论文的修改和完善，其中增加了许多内容。
这是由于黄真的启发，尤其是汉语作为参照物的说法，把高菁的思路拓宽，并且由此及彼，修正了许多缺陷。
比如，以前的论文基本上局限于优等生的范围，很少考虑到差等生和中游生的情况，这显然不符合现实。
毕竟前者只是少部分，后者才是大多数。
之所以留下这么明显的纰漏，不是因为高菁不够聪慧，而是思维盲点造成的结果。
一直以来，高菁在教学的过程中，始终以自己作为模板，想当然地把自己构建体系的经验塞给学生，却忽略了普通人的脑回路远远比不上天才的事实。
所以她一直反对死记硬背的学习方法，却低估了背诵和记忆应有的占比。
这才被黄真抓住痛脚，以自己的前后变化作为活生生的事例，批判教学新思路的不合理。
高菁深受启发，举一反三，大幅度修改论文。
她看着屏幕，伸伸懒腰，舒展躯体，对于新鲜出炉的文章，心中非常满意。
要不，把论文给他看看，说不定还能指出不足之处
呃，还是算了。
第20章 宝藏(3/7)