台。
“老师，这个题怎么做？”
“老师，这句话出自哪里？”
“老师，你的大学生活是怎样过的？”
“老师，你家住哪里？”
“老师，你有没有谈过恋爱？”
……
学生的问题太多了，许多问题千奇百怪，问什么的都有，与学习知识相比，他们更喜欢探听一下老师的私生活。初中生正处在特殊的年龄段，对外界事物似懂非懂，对什么都喜欢质疑，面对他们，不能把自己的一切和盘托出，只能有选择性地讲几句，否则便会耽误课程进度。
刚开始的几天，明序感觉自己就要崩溃了，这群熊孩子也太能搞了，不知从哪里找来许多智力题给他作答，就连脑筋急转弯也成了学生对他的考验。
“幸亏这几年博览群书，要不然丢人丢到家了。”明序有些后怕。
考验终于结束，大家对明序的表现非常满意，讲课幽默风趣，表情极为丰富，两弯眉毛跟着跳动，滑稽中透露出智慧，这才是他们心中完美的教师形象。
“老师，人为什么活着？”有同学跑到办公室问他。
明序最喜欢这样的提问，当下就笑着说道：“这是一个很复杂的哲学问题，简单地说，是因为人没有选择死的资格，任何不自然结束生命的行为都是一种不负责任的行为，一旦这种行为被选择时，那个人就不能够称之为人了，因为他不负责任，轻视生命。当然，如果非得找出一个合适的理由，不妨试着从反面加以分析，如果找不出死的理由，那就是活着最好的理由。”
明序也不想这样似是而非的回答学生，
第四十章 难忘的实习(2/4)