科任老师的教学水平进行评估……”
大奇吃惊道：我的妈啊，来得这么快。幸好韩梦已经对教学方式做出了重大调整，否则她这次一定很难堪。
李老师给每个同学发了一张评估卷。在卷子上每个同学都要写上任课老师的名字和任课课程。比如要写上“韩梦英语课”一项，而在这个项目下面有很多小项，比如：板书、普通话水平、交流方式等等。每一个小项里都有“优、良、中、较不行、不行”五项。整个卷子都是学生采用匿名方式打分的，用的是“电脑答题卡”的方式进行的。
有很多学生一般打分一般说道：“政治老师好，我给他高分；基础写作老师差，我给他低分；韩梦老师相当好，我给她最高分！”大奇给韩梦的每一项都是最“优”的，他恨不得每一个小项目里再添加一项——“最优”，只可惜卷子上最好的也就是“优”。他不停地左瞧瞧又右看看，令他开心的是，周围的同学给韩老师打的分都是很高的。
第二天下午，韩梦打电话给童大奇。她主动地向童大奇致谢。
韩梦说道：“大奇啊，真是谢谢你啊！”
大奇：“韩老师，谢我？谢什么？”
韩梦：“今天我们系主任找我谈话了，对我的教学给予了很高的评价！”
大奇：“恭喜韩老师，贺喜韩老师啊！”
韩梦：“多亏了你的及时提醒，学生们给我的分非常的高。”
大奇：“是韩老师你教得好。这教得好就是教得好，学生们的分只是客观反映事实而已。”
韩梦：“呵呵，瞧你这童大奇，说话说得真好听。怎么样，周末有空没？
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