音的回答以及不同人名同个位置站起来同个人都不怎么感冒，统统帕斯，一律过！这让同学们悬着的心总算石头落了地，不过心下都很怀疑这老师的专业授课水准，是不是科班出身的音乐专业的老师，不会是个徒有其表滥竽充数之人吧。老师点完名后，就转身在黑板上写起字来，连自己叫啥名谁都没有介绍，全然不顾同学们的疑问和诧异，可谓非常淡定和富有个性。
段瑞从来不放过任何与女生接触的机会，就这么一会儿功夫，见缝插针，已经前后左右地和女同学们闲聊起来，王卫国玩心本来就重，最近和段瑞又打得火热，看样子已得真传，也是有一句没一句地和女生搭讪，只有林栖不为所动，摊开笔记，正襟危坐，时刻准备认真听讲，不知道的人，很难会想到这三个人是同个寝室的，差距实在太大了。
《乐理与视唱练耳》这门课程主要教学内容是熟悉专业视唱练耳，学习内容从初级到高级，一共八个级别，每一级别既体现了系统的阶段性目标，又具有相对的独立性，八个级别没有强制性要求，学生甚至可以根据自己的水平选择适当的起始级别进行考试，但是在毕业的那一天，八个级别需要全部修完，最高级别也是需要达标的。
这门课程除了老师讲授之外，还需要同学们积极参与，也就是讨论，今天所要讲的，就是节奏、音程、和弦三项内容的基本知识，后期还需要进行三项结合、补充，成为一个整体的系统。
老师是位四十多岁的副教授，出乎大伙意料，讲课水平还算可以，基本能做到让学生们渐渐感兴趣的程度，讲着讲着，突然，老师提出一个问题，要求同学们作答，不少同学在思考着这个问题，也有
041 偶然兴趣喷发,即乐理与(2/9)