时也要做和学习有关的事情，哪怕闲暇旅游时也要牢记学习。
《学记》指出，业余爱好可以辅助正课学习，因为如果课外不弹奏各种乐器，课内就不能熟练地学习琴瑟；课外不学习歌咏，不吟咏杂诗，课内就不能深刻地理解《诗经》；课外不练习打扫等家务、知晓迎送客人的礼节这些杂事，课内就不能很好地学习礼仪。所以，在教学过程中，教师必须有意识地引导学生正确处理课堂学习和业余爱好之间的关系，使正课学习有主攻方向，学有所成；业余爱好活泼多样，饶有兴致，使整个教学活动成为张弛有节、严肃活泼的愉快过程。
《学记》继承孔子启发诱导的教学思想，要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。所以《学记》说：教师在教学过程中要注意启发诱导，引导学生却不能硬牵着他们的鼻子走，这样才能使师生之间和悦相亲；对学生严格要求，但却不要压抑其个性和需求，只有这样才能使学生感到学习虽有压力但却容易达到目标，不至于苦于学业的艰难，而不懂得它的好处；引导学生打开思路，但不要急于提供现成的答案，才能养城学生独立思考的习惯，在教学过程中真正做到了语言简洁而透彻，含蓄而妥帖，很少用比喻而且容易明白，就算是善于教喻。这是《学记》对孔子启发诱导教学思想的继承和发展。
《学记》继承了先秦儒家。尤其是孔子和荀子重视教师问题的光荣传统，认为教学成败的关键在教师。有了好的教师，不合理的规章制度可以得到斧正，不科学的内容体系可以获得调整，不明确的教育目
第467节 《学记》是先秦儒家的继承(2/3)