中国成立，经济逐步恢复，在我们这里到60年出生的孩子，男女都可以上学了。而且孩子想上学，他人不得阻拦。第二、经济的发展可以在低级的文明状态比如低级生产技术下获得。欧洲的近代经济发展如果说是因为资产阶级和工业化，而俄国近代的经济发展听说是在农奴制的基础上进行的。
新中国成立之初，百废待新，但受到外部技术封锁等封锁。所以起初提倡“土法上马”，同时在当时的经济基础上尽早地普及师范教育，（所以陶行知的名声更响亮了）。紧接着大力普及中小学教育，教育内容不再是四书五经的纯粹的道德说教，而是以自然科学技术为主。为改革开放储备了大量的有一些知识基础的工人——农民工。改革开放之初，费笑通提倡“劳动密集型”产业的乡镇工业，既使产业在原来基础上升了一级，又与国民的受教育程度基本保持一致。随着经济的发展我国的技术学院、大学迅速发展了，紧接着国家提出了产业升级战略，实际属于与国民受教育程度相适应的“再度升级”产业。
当然了，有人解释产业升级是适应国际竞争，属于国际视角，石这里是属于教育视角。“富之”即经济，“教之”即教育，以技术（语文与算术是学校最基本教学内容，都属于技术）为主要的教育。经济与教育相适应，经济先行，经济与教育相互利用相互促进！讲经济先行可能会被误会的，其实生产不等人，不管怎么样，先要干起来，但往往是低级的产业。有了一定的经济基础之后，就不知谁先行了。成年人主要负责干，青少年主要负责学。
我们知道，论语中根本没有道德这个概念。论语所记载的并非是孔老师的教学内容，而主要是
第四十七章国民素质教育 1(2/4)